Collaboration patterns for networked embedded servers

International audienc

Project-based learning framework and engineering competencies in a French Grande Ecole

International audienceOur institution, TELECOM Bretagne, is a French graduate engineering school (Grande Ecole). In 2003, the programme was changed into a project-oriented framework. This paper describes the recent changes and enhancements that were applied to our engineering education program in order to better develop students competencies; each semester combines pedagogical methods such as project-based learning, active pedagogy and traditional teaching. This evolution brings the students to face the different phases and facets of a real engineering project

Écritures collaboratives pour des cours ouverts sur le web

International audienceCette publication se propose de caractériser ces différents styles d'écriture suivant les outils disponibles : - l'éditeur collaboratif, qui permet une collaboration synchrone forte partant du brouillon, jusqu'à la construction de synthèse ; - la carte conceptuelle, qui peut servir d'outil de prise de notes ou de base pour la construction collaborative d'une vue organisée d'un concept, d'une idée ; - le blog, qui permet la publication d'un document finalisé, l'expression d'idées ou la construction d'un espace de réflexion personnel. De par sa nature, il permet de nombreux contextes d'écriture ; - le microblogging, qui permet d'encourager la formulation synthétique, le partage d'information ou la conversation ; - le wiki, qui permet de construire progressivement un document structuré de type livresque. En proposant de telles opportunités d'écriture, il est ainsi possible de rythmer un cours, dans lequel la logique de production s'inverse : l'élève produit, l'enseignant se positionne comme accompagnant. En combinant différents types d'écriture, il devient possible de construire des environnements riches. Wheeler (2009) montre ainsi l'intérêt de combiner un espace réflexif dans le cadre d'un blog, et une espace de synthèse collaborative avec un wiki

ITyPA, un premier MOOC francophone et connectiviste

International audienceITyPA, première expérience francophone de MOOC (Massive Open Online Course) au travers d'un cours portant sur l'apprendre avec Internet, a permis de prouver la faisabilité d'une telle approche et de développer une nouvelle communauté de pratique autour de cette thématique. Cet article présente un premier bilan, et les caractéristiques principales de ce dispositif

Dynamic composition and adaptation in adapt-medium

International audienceIn the presence of operational context changes, many applications must use dynamic adaptations in order to meet requirements. When an application has a set of distributed objects that collaborates to offer a particular function, adaptations involving simultaneous distributed processes may affect such collaborations, planning distributed adaptations is thus a complex task for developers. This paper presents Adapt-Medium, an architecture of adaptive distributed components. In the architecture, adaptations are realized by performing dynamic compositions of distributed components. We introduce a model-based process for 1) specifying architecture variants of such distributed components and 2) automatically generating adaptation plans that are performed at runtime to switch between architecture variants

Etude de synthèse / une articulation entre enseignement et projet

International audienceLe déroulement des études à l?ESIEE, école d?ingénieurs en 5 ans, est articulé selon une progression de projets et de stages devant permettre à l?élève d?acquérir des compétences techniques, humaines et de gestion de projet. Nous décrivons ici l?étude de synthèse de quatrième année, menée selon un schéma légèrement différent permettant aux élèves d?aborder globalement un système technique complexe. Il nous a paru important d'inclure cette étude de synthèse, permettant aux élèves de valider leurs acquis dans le cadre d'une démarche projet et d'en dégager la cohérence, en introduction de leurs stages professionnels en entreprise

Un MOOC et ses partenaires - Remettre l'humain dans le massif

International audienceCes derniers mois, les MOOC ont attiré l'attention des professionnels de l'enseignement et la formation. Alors que la croissance des MOOC est phénoménale, des nombreuses critiques surgissent à propos des modèles économiques, l'ingénierie pédagogique insuffisante ou les taux d'abandon élevés. Du 10 octobre au 12 décembre 2013, la deuxième saison d'ITyPA a réuni quelques 2.600 participants. En collaboration avec une quarantaine de partenaires français et internationaux, des rencontres physiques et virtuelles étaient proposées afin de permettre aux inscrits de mieux appréhender les différents aspects du cours, de rythmer leur participation et de maintenir leur niveau de motivation. Du simple meet-up au programme de formation parallèle, les partenaires ont permis une plus grande personnalisation de l'expérience de l'apprenant dans le MOOC, un renforcement de l'ingénierie pédagogique et l'émergence de nouveaux modèles économiques

Design process enabling adaptation in pervasive heterogeneous contexts

International audienceIn the next decades, the growth in population ageing will cause important problems to most industrialized countries. To tackle this issue, Ambient Assistive Living (AAL) systems can reinforce the well-being of elderly people, by providing emergency, autonomy enhancement, and comfort services. These services will postpone the need of a medicalized environment, and will allow the elderly to stay longer at home. However, each elderly has specific needs and a deployment environment of such services is likely unique. Furthermore, the needs evolve over time, and so does the deployment environment of the system. In this paper, we propose the use of a model-based development method, the adaptive medium approach, to enable dynamic adaptation of AAL systems. We also propose improvements to make it more suited to the AAL domain, such as considering heterogeneity and a composition model. The paper includes an evaluation of the prototype implementing the approach, and a comparison with related work

Moi je MOOC, et vous ?

National audienceÀ l'heure où le numérique permet une ouverture nouvelle dans l'accès à la formation, certains voient dans les MOOC l'annonce d'une standardisation des formations. C'est ignorer que le renouvellement des savoirs croit de manière exponentielle. La faute au web ! La formation restera donc dynamique pour suivre les évolutions et contribuer à sa structuration. C'est bien en s'inscrivant dans cette dynamique qu'il faut imaginer l'apprentissage. Le MOOC constitue une réponse actuelle à ce besoin de formation, dans un environnement web qui nous a habitué à innover sans cesse, et à nous proposer d'être tous contributeurs. Tout comme dans l'industrie du cinéma, il y aura des grands studios, de nombreuses productions, du cinéma d'auteur, et de multiples productions plus ou moins amateur, parfois géniales, et un renouvellement incessant. L'homme est un animal social. L'appétence pour les échanges entre pairs montrent bien que l'on apprend en enseignant. Et pour rester pertinent en tant qu'enseignant, on n'arrête jamais d'apprendre, donc de contribuer

test Ileroy2

vérifier pour JM Gilliot que le labsticc est bien rattaché à la création de la publi 201